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廣和中醫減重 中醫減肥 你該了解數十年有效經驗的中醫診所經驗技術~
中醫減肥需要強調身體體質,只要能識別出個人肥胖的因素,然後根據個人的體質和症狀,施以正確的為個人配製的科學中藥,減肥成功可被期待,已經有很多成功案例。這也是我們在中醫減重減肥領域有信心的原因。
廣和中醫診所使用溫和的中藥使您成功減肥而無西藥減重的副作用,也可減少病人自行使用來路不明的減肥藥所產生的副作用,不僅可以成功減重,配合飲食衛教得宜,就可以不復肥。
廣和中醫多年成功經驗,為您提供安全,有效的減肥專科門診。

中藥減重和西藥減重差異性:
目前普遍流行的是藥物減肥法,藥物減肥法分為中藥減肥法和西藥減肥法。有些人也會選擇抽脂等醫美方式。
但是在我們全套的中藥減肥計劃中,除中藥外,還有埋線幫助局部減肥的方法。
西藥減肥,除了雞尾酒療法外,早年流行的諾美婷也是許多人用西藥減肥的藥物。
但是近期大多數人都開始轉向尋求傳統中藥不傷身的方式來減肥,同時可應用針灸,穴位埋入等改善局部肥胖。

許多人不願嘗試中醫減重最大原因:
減肥的最大恐懼是飢餓。廣和中醫客製化的科學中藥。根據個人需要減少食慾,但是又不傷身,讓您不用忍受飢餓感
讓您不用為了減重,而放棄該攝取的營養。

廣和中醫還使用針灸和穴位埋線刺激穴位,促進血液循環和減肥。
許多人來看診的人,都相當讚許我們的埋線技術,口碑極好!
這類新型線埋法的效果可以維持約10-14天 但不適用於身體虛弱,皮膚有傷口,懷孕、蟹足腫病人,必須要由醫師評估情況才可。
如果您一直想要減肥,已經常試過各類坊間的西藥還是成藥,造成食慾不振或是食慾低下,甚至出現厭食的狀況,營養不良的情形


請立即尋求廣和中醫的協助,我們為您訂做客製化的減重計畫,幫助您擺脫肥胖的人生!

廣和中醫診所位置:

廣和中醫深獲在地居民的一致推薦,也有民眾跨縣市前來求診

醫師叮嚀:病狀和體質因人而異,須找有經驗的中醫師才能對症下藥都能看到滿意的減重效果。

廣和中醫數十年的調理經驗,值得你的信賴。

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退休老教師:小學別給孩子報班!「死啃」這35張圖,照樣拿第一! 隨著國際交流的發展,英語已經成為了孩子生存的必要,很多家長為了提高孩子的英語聽說能力,都是煞費苦心。 確實,英語和漢語一樣,作為一門語言,他是一個國家文化的沉澱,是千年精華的進化。因此,想要學好一門語言也不是一件容易的事情! 小學階段是學習語言的黃金階段,也是打基礎的階段。從某個角度出發,可以說是艱難卻又是容易的。 艱難,難就難在總有那麼一部分的學生,對與所學知識一竅不通,看到英語就頭大;容易,是因為小學階段的英語學習,還只是一個基礎,目地在於讓學生對於英語學習有個大概的認識,幫助孩子提高學習興趣。 其實,作為英語的啟蒙階段,需要孩子們掌握的知識點是非常基礎簡單的。把握好小學階段學好英語,對於今後初中,甚至高中的學習,都至關重要。 鑒於很多家長想輔導孩子卻不曉得怎麼入手的情況,下面,老師特意給大家整理了一份小學英語資料,包含了小學6年英語學習的全部重難點,家有小學生的一定要留一份,這資料吃透,補習班都用不著上了,照樣回回考第一! 老師已為大家備好word列印版,文末有領取方式! ................................................ 老師朋友圈: xueba268 親愛的家長們,今天的內容就先為大家分享到這裡,作為老師,最重要的不是教孩子多少知識,而是盡其所能,以現有的知識儲備,在如何教育孩子、怎麼提高孩子成績的路上,為家長們帶來一些幫助。

 

 

內容簡介

  本書為在標準化的課程中,為教導程度較高的學生學習以展現學習成果的一個不可或缺的工具袋。

  這簡要的有效教學策略之套書,將是所有了解教學內容及教學方法並重的教師們無價至上的指導原則。

其主題包含:
  * 選擇良好的教學目標
  * 教學活動起始的教學工具
  * 敘述性訊息的教學工具:字彙、事實、資料及其他
  * 程序性活動的教學工具:建構模式、使用程序性的知識及其他
  * 思考的工具及圖像組織表
  * 如腦力激盪,答辯式的研討會,真實生活的應用及其他
  * 課程設計的指導原則
  * 參考書目

目錄

字彙前測

第 1 章 教學策略的抉擇
    如何執行目標?
    教學方法為何重要?
    語言型態
    非語言型態
    情感型態
    語意記憶
    情節記憶
    程序性記憶
    自動化記憶
    情緒記憶

第 2 章 為好的教學開始選擇有效的策略
    好的開始
    自我系統

第 3 章 敘述性的訊息—有意義的教學
    建構敘述性知識的意義
    組織敘述性的知識
    儲存敘述性的訊息
    利用語意記憶儲存敘述性的知識
    為敘述性訊息做好的選擇
    敘述性的目標:字彙
    敘述性的目標:事實
    敘述性的目標:運用順序
    敘述性的目標:理解事件的順序
    敘述性的目標:組織資料或想法
    敘述性的目標:教導細節
    情節記憶
    程序性的記憶
    自動化的記憶
    情緒性的記憶

第 4 章 程序性知識──可行的教學策略
    幫助學生建立模式
    需要演算來教導程序性知識
    建立模式的策略
    形塑程序性知識
    內化程序性知識
    後設認知系統

第 5 章 圖像組織表──思考的策略
    圖像組織表

第 6 章 課堂中口語策略的運用
    腦力激盪
    答辯式提問
    師徒對話
    應用所學於真實世界中

第 7 章 課程的剖析
    課程的一般指導原則

字彙摘要
字彙後測
參考文獻

 

詳細資料

  • ISBN:9789861914428
  • 叢書系列:
  • 規格:平裝 / 120頁 / 16k菊 / 14.8 x 21 cm / 普通級 / 單色印刷 / 初版
  • 出版地:台灣
  • 本書分類:> >

 

 

 

 

 

文章來源取自於:

 

 

壹讀 https://read01.com/Gm6LE2B.html

博客來 https://www.books.com.tw/exep/assp.php/888words/products/0010517821

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